德教会亚庇紫和阁‧陈启生问惑之鸾文

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扶鸞為了什麼?

看創會初期師尊傳諭鸞文,內容豐富,目標顯著,意境隽永,讀起來深有所得,回過頭來和今天比較,特別是那些千篇一律的文字,心理免不了漣漪重重,不禁會問,為什麼?

師尊乃天人,乘柳傳諭,當然不會是一篇空文,莫不是針對德生的修行指導,道德的落實,時事的憂患,問事的開示……內容怎麼會浮淺!

承蒙師尊降鸞,就要求教,閣裡大德往往忽略這個道理,好像把它當成一項約會的“活動”,定期定時“應鸞”,師尊來了,沒有求教準備,任由寫詩作對,沒有目的,這種無禮的行為,可能師尊覺得如此無聊,失去意義而不降臨,難怪來靈浮淺,文筆粗糙。

希望大家嚴肅看待這事,每次扶鸞前,要做些工夫,準備向師尊求教:如修德大事;德教會是以修德為主,所以“德”的解惑是第一大事,要多向師尊求教以促進德生修行的提升。第二,學問;老師的責任是傳道解惑,我們豈可不問。第三,時事困境多,向師尊求教。第四,問事。第五,溫習,師尊前鸞宣說,我們了解嗎?若有不解矛盾,有再求問嗎?人人如此,閣閣如此,便不會是為扶鸞而扶鸞。

有多少為開盤而開盤,一開幾個小時,又沒人(少人) 問,任由 “師尊” 自個兒地寫,久而久之,變成毫無意義,師尊當然就不來了!

不可對鸞文馬虎

紫和閣鸞務組,受英文教育的年青掌鸞,寫出深奧的古文,令人非常驚奇,別說她不大會聽中文,就算是受高深教育的人,這種古文,恐怕也未曾見過,因此她有些心慌,不知如何是好,又碰上 “自以為有學問又看不懂”的人出口指責:“叫你們的鸞掌不要亂搞亂寫!” 更是令她心虛,總是擔心自己做得不對!甚至連行止也起疑心!幸好該閣大德的堅持,大家買了“電腦字典”,努力學習,最低限度,證明了每個字的存在,未有“亂搞”!

因緣巧合,我有機會向這位來自“古老的師尊”問詢。

德教會與諸宗教不同,因為具備特殊因緣,能與前古聖賢交話,怎麼可以錯失呢?不要再讓師尊空渡。要多請教,一天師尊不降,我們不知還要等多少個千百年!

 

西曆2012-2-26, 1:33PM,正鸾掌:陈美琼。副掌:关仟烺。报谕:黄省城,邱陶兰。録谕:宋乃武。

 

成源位赠陈源坤

徵喜泉立启寄托

和善智通生笔寸

宣鸾音柳创托源,缘也

本成徵是

 

理解:題示-成徵師兄在紫和閣宣示, “陳啓生造創”之以作為。成徵師兄本源在位(當位) 贈予陳說明白“坤” 的本源(指厚德載物,具有積善之家必有餘慶的本意) ,得到的喜悅是在於已經確立的(指坤德)有了寄托了。用平和、善良、智慧和享通,顯現在笔字之間,宣說聖鸞之借柳筆傳諭音,創作托出本源的道理,這是緣也!

 

陈启生老师问惑:

 

生問:德教会发展很快,創阁林立,各有大差异,還发生不太融洽的現象,要如何克服?

師答:行德纯扬,心莫忘存也。

理解:純正專一實踐“德” 行,並弘揚之,心中不忘過住師尊所示諭(已經存在的教誨) 。

 

生問:有些閣的阁长,彼此相交,亦有不和問題,如何克服?

師答:纯纯不忘也。

理解:(延續上的回答) 用純正的心(無私無利),純正專一實踐,不忘師尊所諭的教誨 。

 

生問:扶鸾方面也各有差异,引起不和谐,如何克服?

師答:醒悟间惑,那是此日也。

理解:覺悟(覺醒、明白)一時間(或指偶而出現) 所受到的迷惑(貪慎痴) ,回到像今天的做法 (指學生應向師求解惑) 。

 

生問:我把宣教与鸾务合起宣说是否是正确?

師答:教育与宣教起合扬。

理解:宣教本來就是和教育合起來推廣弘揚。

 

生問:我今日所做所为(指以教育为导向)对否?

師答:那来说不对呢?

理解:(指宣教就是要教育) 誰敢說這麼做是不對呢?

 

生問:對扶鸾的认识,我所知已有七千多年的历史,对否?

師答:八仟年已存也。

理解:扶鸞在八千年前,已經存在了!

 

生問:那么扶鸾者能与神灵感通是在伏羲时代之前吗?

師答:正是正是也

理解:對!對!

 

生問:我正在努力宣扬“道之以德,齐之以礼“,而且希望普及世界,能成功吗?

師答:此事太早示也。

理解:這項工作,太早了一些(指目前難成功) 。

 

生問:德生們對德教会行教的認識還膚淺,如何克服?

師答:有做就有希望也。

理解:努力去推展,就有希望克服。

 

生問:德教会以 “德”促进,能讓世界和平,宗教和平,会成功吗?

師答:有希望,乃有此愿。

理解:有希望的,就是要有這個願心!

 

生問:紫和阁鸾文來自中古,非常難得,能接中古圣贤之聖灵,因缘殊勝,能否請师尊常住?

師答:心中所想,此任必成也。

理解:心中保有這樣的想法,這個願望一定可以達到。

 

生問:师尊何圣贤?是黄帝时期人!

師答:本人!心中所问此仙,真是那位也。圣贤乃是五仟年之员子也。

理解:我本人!正是你心中要問的那位神仙(當時我想,是黃帝吧) 。我就是五千年前的人員!

 

生問:有此鸾缘,请师尊引导紫和阁的鸾务成就为一个模範;是舉柳的中坚,传以正统扶鸾,成为一个再开拓者。

師答:这也是本和阁三秋之定缘也!(三年来到紫和阁了)

理解:這就是我來到紫和閣所訂下的三年因緣!

 

陈诚省肩互

启源定渊参

生喜辍不息

助愁憇然浩

本成徵是

 

理解:題示-陳啓生助省(可以解為黃省城閣長) 肯定不會半途停息。陳(啓生) 誠心與黃(省城閣長) 並肩相互扶持,開啓本源、確定渊源、参悟深思,就會生起歡喜之心,而不會停涉中斷,而造成不增長,幫助把憂愁平消,然後有浩(然之氣) 生。

 

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